新闻回顾：据媒体报道，北大附中武汉为明高中掀起搜查手机的突击行动，25日晚自习，高二某班老师搜出3部手机后，在众目睽睽之下摔碎。随后校长表示，老师摔碎学生手机是不对的，学校会进行赔偿，对当事老师进行严肃处理。

老师此举显然违法，不仅难以养成学生的尊法守法，带来的更是“以暴制暴”与模仿犯罪。5月16日，郴州临武县两名小学生在课堂上玩手机被老师收缴后，竟伙同辍学少年潜入老师宿舍把手机偷出，并把老师的笔记本电脑一块盗走。用违法的手段管理学生，带来的却是灾难性的危害，老师的行为已潜移默化动摇了学生脑海中的法律意识。老师摔手机摔出一个什么样的未来?想一下就难以乐观。

教师敢于当众摔碎手机，是教师霸权意识的体现，而这种霸权意识正是长期教育与管理过程中形成的潜意识。教师摔砸手机的行为，虽然能够在学生中树立所谓的“威严”，但是这种“威信”却同时被砸得一败涂地。教师只要正确面对，给予学生充分的理解与尊重，终归能够找到合理的解决办法，砸绝对不是教育者的理性选择。

客观来讲，为明高中这种严格治学的态度是值得肯定的。面对这些不服管的学生，校方说出再搜出手机就当场砸烂的狠话也不为过。但老师错就错在，不该采取如此极端的粗暴手段来处理这一事件。这也是权力在撒野，同时暴露出学校治学无方。这一权力撒野践踏了学生对私有财产的处置权，已经涉嫌违法，也损坏了老师在学生心目中的良好形象，极易导致师生关系恶化，很不利于和谐校园建设。

中小学生正处于人生观尚未定型、自我控制力相对较弱的成长阶段。学生对手机的使用管理规定视若无睹，也确实违反了校规。老师采取如此极端的手段也是出于对学生的负责，至少其动机是可以理解的。但老师这种简单、过激的行为，还会产生示范效应，给学生脑海中留下“粗暴解决问题”的处事态度。人们期待的是应该对“摔烂手机”的结果进行追究，并消除不良影响，但也别因此让老师对学生滥用手机而甩手不管。

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